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「慶應義塾大学大学院の院試対策ガイド」をご覧いただき、ありがとうございます。
今回のテーマは
政策・メディア研究科の研究計画書が評価される理由・落ちる理由です。
政策・メディア研究科の受験では、
「社会的に意義がありそうなのに落ちた」
「活動実績は十分なのに評価されなかった」
という声が非常に多く聞かれます。
その原因の多くは、
研究計画書が“研究”として見られていないこと
にあります。
1. 政策・メディア研究科の研究計画書は「思想文」ではない
政策・メディア研究科は自由度が高いため、
研究計画書が次のような内容になりがちです。
- 社会課題への強い問題意識
- 理想的な社会像の提示
- 自分がやりたい活動の説明
しかし、これらは研究計画書としては不十分です。
研究計画書で評価されているのは、
- 何が分かっていないのか
- それをどのように検討するのか
- 研究としてどこまで明らかにするのか
という、研究としての構造です。
2. 評価される計画書は「問い」から始まっている
政策・メディア研究科で評価される研究計画書は、
必ず次の要素を含んでいます。
- 既存の議論や研究の整理
- そこから導かれる未解決点
- その未解決点に対する明確な問い
一方で、落ちやすい計画書は、
- 問題意識は強いが、問いが立っていない
- 「〜すべきだ」で終わっている
- 解決策の提案が先に出ている
という構造になっています。
3. 「社会課題の説明」で終わる計画書の限界
政策・メディア研究科では、
社会課題を扱うテーマが多くなります。
しかし、
- 課題の深刻さ
- 社会的な重要性
- 当事者としての思い
をどれだけ丁寧に書いても、
それだけでは研究として評価されません。
重要なのは、
その課題について、
既存研究では何が分かっていて、
何が分かっていないのか
を示すことです。
4. 研究として見られる「境界線」
政策・メディア研究科で、
研究として評価されるかどうかの境界線は明確です。
評価される計画書は、
- 問いが学術的に位置づけられている
- 実証・分析・比較などの方法が示されている
- 修士課程として現実的な範囲に絞られている
一方、評価されない計画書は、
- 実践や活動の計画になっている
- 成果物の制作が目的化している
- 「やる意義」だけが強調されている
という特徴があります。
5. 「活動実績がある人」ほど落ちやすい理由
政策・メディア研究科では、
NPO活動、起業、行政経験など、
実務経験を持つ受験生も多くいます。
しかし、実務経験がある人ほど、
- 自分の活動を正当化する
- 結論ありきで話す
- 研究として問い直す視点が弱い
という状態に陥りがちです。
活動を否定する必要はありませんが、
活動を研究として“問い直す”視点が不可欠です。
6. 評価される研究計画書の共通点
政策・メディア研究科で評価される研究計画書には、
次の共通点があります。
- 問いが一文で説明できる
- 社会課題と研究課題が切り分けられている
- 実践は研究対象として位置づけられている
- 修士論文までの道筋が見えている
これらはすべて、
研究として設計されている証拠です。
まとめ 研究計画書は「熱意」ではなく「設計」で評価される
政策・メディア研究科の研究計画書では、
- 熱意の強さ
- 社会的な正しさ
- 活動量の多さ
が、そのまま評価につながるわけではありません。
評価されるかどうかは、
その内容が、研究として成立するように設計されているか
この一点で決まります。
思想や実践を、
研究として構造化できたとき、
研究計画書は初めて評価対象になります。
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※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。
この記事を監修した人
小杉 樹彦（こすぎ・たつひこ）
志樹舎 創業者／博士（学術）
慶應義塾大学院修了後、2015年1月に院試専門オンライン予備校「志樹舎」を設立。
代表講師として10〜60代まで延べ5,000人以上の受験生を指導。
早慶・国公立をはじめとする難関大学院で合格率9割超の実績を持つ。
現在は大学院入試対策の専門家として、テレビ・新聞・雑誌など幅広いメディアで活動中。
ロングセラー『減点されない！勝論文』（エール出版社）ほか著書・論文多数。
