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今回のテーマは
文学研究科の研究計画書が評価される理由・落ちる理由
です。
「研究計画書さえ良ければ」と思っている人ほど落ちる
- 研究計画書が一番大事ですよね
- ここを頑張れば何とかなるはず
- 何度も推敲しました
確かに、文学研究科において研究計画書は最重要書類です。
しかしここに、大きな落とし穴があります。
「一生懸命書いた研究計画書」と
「評価される研究計画書」は、別物
文学研究科で研究計画書が重視される理由
研究計画書が重視される理由は単純です。
入学前に、研究者としての姿勢が最もはっきり表れる書類だから
- どんな問いを持ち
- どんな方法で
- どこまで考えているか
これを体系的に示せる、唯一の材料です。
評価される研究計画書に共通する前提
評価される研究計画書は、
「研究がすでに始まっている」状態で書かれている
という共通点があります。
- これから考えます
- 入学後に深めたいです
この姿勢は、評価されません。
評価される理由① 問いが具体的で限定されている
- 扱う対象が明確
- 時代・範囲が限定されている
- 視点がはっきりしている
一方、不合格になる計画書は、
- テーマが大きすぎる
- 問題意識が抽象的
- 何でも言えそうな構成
になりがちです。
評価される理由② 先行研究との関係が整理されている
- 誰が何を言ってきたか
- どこまで分かっているか
- どこが未整理か
が簡潔に整理されています。
落ちる計画書は、
- 文献の羅列
- 要約で終わる
- 自分の立場が見えない
評価される理由③ 方法が現実的である
- どんな資料を使うのか
- どのように分析するのか
が具体的に書かれています。
「比較する」「考察する」だけでは、方法になりません。
落ちる理由① 「関心」をそのまま研究にしている
- 面白そう
- 大事そう
- 興味がある
これらを研究課題に変換できていない状態です。
落ちる理由② 研究計画書が「エッセイ」になっている
- 読みやすい
- 感情が伝わる
- 流れがきれい
しかし、
- 問いが弱い
- 論点が曖昧
- 研究の骨格がない
この状態では評価されません。
落ちる理由③ 「慶應である必然性」がない
研究と、
- 教員の研究分野
- 研究環境
- 学問的伝統
が結びついていない場合、評価は下がります。
社会人・専門外が評価される計画書の特徴
- 問題意識の背景が明確
- これまでの経験との接続が自然
- 学術研究への変換ができている
研究計画書は「完成度」より「方向性」
文学研究科の研究計画書は、
- 完璧である必要はない
- しかし方向を間違えると即アウト
教員が見ているのは、
正しい方向で研究を深めていけそうか
まとめ
- 研究がすでに始まっている
- 問いが具体的
- 先行研究と方法が整理されている
これが評価される理由です。
落ちる理由は、
- 関心止まり
- エッセイ化
- 大学・研究室との不一致
研究計画書は、研究者としての最初の答案です。
次回は、文学研究科で評価される研究テーマの作り方を扱います。
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※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。
この記事を監修した人
小杉 樹彦（こすぎ・たつひこ）
志樹舎 創業者／博士（学術）
慶應義塾大学院修了後、2015年1月に院試専門オンライン予備校「志樹舎」を設立。
代表講師として10〜60代まで延べ5,000人以上の受験生を指導。
早慶・国公立をはじめとする難関大学院で合格率9割超の実績を持つ。
現在は大学院入試対策の専門家として、テレビ・新聞・雑誌など幅広いメディアで活動中。
ロングセラー『減点されない！勝論文』（エール出版社）ほか著書・論文多数。
