院試専門オンライン予備校「志樹舎」が運営する
「慶應義塾大学院の院試対策ガイド」をご覧いただき、ありがとうございます。
今回のテーマは
法科大学院における指導教員・教育体制の実態です。
法科大学院について調べていると、
- 指導教員はどこまで面倒を見てくれるのか
- 手厚い指導がある大学院の方が安心なのではないか
- 教員との距離は合否や成績に影響するのか
といった疑問を持つ方が多くいます。
しかし、この点を誤解したまま進学すると、入学後に大きなギャップを感じることになります。
1. 法科大学院に「研究指導教員」はいない
まず大前提として理解しておくべきなのは、
法科大学院には、研究大学院のような
- 主指導教員
- 副指導教員
という制度は基本的に存在しない、という点です。
法科大学院は、
- 特定教員のもとで研究を深める場
ではなく - 組織的・集団的に法曹教育を行う場
です。
そのため、
「この先生についていけば何とかなる」という発想は、
法科大学院では通用しません。
2. 指導教員の役割は「教える」ではなく「鍛える」
法科大学院の教員は、
- 知識を丁寧に教えてくれる存在
というよりも - 思考を鍛えるために負荷をかける存在
です。
授業では、
- 答えを与えられる
のではなく - 事実をどう評価するか
- どの論点を立てるか
を、厳しく問われます。
このスタイルに慣れていないと、
- 冷たい
- 放置されている
と感じる人もいますが、
これは法曹教育としては標準的な環境です。
3. 教育体制は「受け身前提」では設計されていない
法科大学院の教育体制は、
- 教員が引っ張ってくれる
- 言われたことをやれば伸びる
という前提では設計されていません。
むしろ、
- 自分で予習してくる
- 授業で問いにさらされる
- 復習で思考を整理する
という、
自走型学修が前提です。
この点を理解せずに入学すると、
想像以上に孤独を感じることになります。
4. 「手厚い指導」を期待しすぎる危険性
受験生の中には、
- 指導が手厚い大学院を選びたい
- 面倒見が良いところが安心
と考える方もいます。
しかし、
法科大学院における「手厚さ」とは、
- 常に個別フォローがある
- 答えを教えてもらえる
という意味ではありません。
本当の意味での手厚さは、
- 学修環境が整っている
- 質問できる機会が確保されている
- 自走できる仕組みがある
という点にあります。
5. 教員との距離感が合否や成績を左右するか
法科大学院では、
- 教員と仲が良い
- よく質問している
こと自体が、
直接成績や評価につながるわけではありません。
評価されるのは、
- 答案の質
- 授業での思考の精度
- 論点整理の力
といった、アウトプットの中身です。
教員との関係は、
- 評価を上げるための手段
ではなく - 学修を深めるための資源
として捉える必要があります。
6. 教育体制との相性が重要になる理由
法科大学院の教育体制は、
- 厳しい
- 密度が高い
という共通点がありますが、
その中身や運用には違いがあります。
- 演習中心か
- 講義中心か
- 少人数か
- 大人数か
こうした違いは、
自分の学び方との相性に直結します。
合格実績だけでなく、
教育体制の実態を理解することが、
入学後の満足度と成果を大きく左右します。
まとめ｜法科大学院の指導は「支えてもらう」ものではない
法科大学院における指導教員・教育体制は、
- 面倒を見てもらう
- 導いてもらう
ものではありません。
それは、
自分で考え、判断し、アウトプットできる法曹を育てるための環境
です。
その環境を、
- 厳しさとして捉えるか
- 成長の機会として捉えるか
によって、
法科大学院での経験は大きく変わります。
入学前にこの現実を理解しておくことが、
法科大学院で学び切るための重要な準備になります。
志樹舎
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※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。
この記事を監修した人
小杉 樹彦（こすぎ・たつひこ）
志樹舎 創業者／博士（学術）
慶應義塾大学院修了後、2015年1月に院試専門オンライン予備校「志樹舎」を設立。
代表講師として10〜60代まで延べ5,000人以上の受験生を指導。
早慶・国公立をはじめとする難関大学院で合格率9割超の実績を持つ。
現在は大学院入試対策の専門家として、テレビ・新聞・雑誌など幅広いメディアで活動中。
ロングセラー『減点されない！勝論文』（エール出版社）ほか著書・論文多数。
