院試専門オンライン予備校「志樹舎」が運営する
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今回のテーマは
中間発表で出た指摘を、修士論文にどう反映させるかです。
中間発表の指摘は「その場限り」で終わらせてはいけない
中間発表が終わったあと、よくあるのが次の状態です。
- 発表は終わったので一旦安心する
- 指摘はメモしてあるが、どう扱えばいいか分からない
- 修正した気にはなっているが、論文全体には反映されていない
この状態が続くと、修士2年目に入ってから突然、
「あの指摘、結局どうなったの？」
と指導教員から言われ、研究が止まります。
中間発表の指摘は、
修士論文に直結する「設計変更の指示」です。
部分修正で終わらせてはいけません。
指摘は「3つのレベル」に分けて考える
中間発表で出た指摘は、まず次の3段階に分類します。
- 研究の前提・問いに関する指摘
- 論理構造・構成に関する指摘
- 表現・補足・技術的な指摘
この中で、①と②は必ず修士論文全体に影響します。
多くの院生が失敗するのは、
③だけを直して「対応したつもり」になることです。
指摘を「章レベル」で対応する視点を持つ
中間発表の指摘は、
一文・一節の問題ではないことがほとんどです。
たとえば、
「問題設定が少し弱いですね」
という指摘は、
- 序章の背景説明
- 研究目的の書き方
- 先行研究レビューの整理
すべてに関係してきます。
研究が進む人は、
指摘を見た瞬間にこう考えます。
「これは論文のどの章に影響する指摘か？」
この視点を持つだけで、
修正の質が大きく変わります。
「反映したつもり」を防ぐチェック方法
指摘を修士論文に反映できているかどうかは、
次の質問でチェックできます。
- この指摘は、どの章で解消されているか説明できるか
- 指摘前と後で、論文の主張はどう変わったか
- 指導教員に「どこをどう直したか」説明できるか
これに答えられない場合、
修正はまだ不十分です。
指摘は「一度で完全反映」しなくてよい
ここで重要なことがあります。
中間発表の指摘は、
一度で完璧に反映する必要はありません。
むしろ目的は、
- 方向性を合わせる
- 大きなズレを修正する
- 次の確認ポイントを作る
ことです。
「まだ荒いが、指摘の意図は反映されている」
この状態をまず作ることが大切です。
指導教員に見せるときの正しい姿勢
修正後に指導教員へ見せる際、
評価される院生は必ず次のように伝えます。
中間発表での○○の指摘を受けて、
論文全体の構成を△△のように修正しました。
特に第2章と第3章を中心に直しています。
これが言えると、
指導教員は「研究が前に進んでいる」と判断します。
逆に、
「とりあえず直しました」
は、最も評価を下げる一言です。
中間発表の指摘は「修論完成への地図」
中間発表で出た指摘は、
修士論文完成までの道しるべです。
- 何を深めるべきか
- 何を削るべきか
- どこが弱点か
これを無料で、しかも早い段階で教えてもらえる機会は、
実はほとんどありません。
まとめ
中間発表の指摘を修士論文に反映できる人は、
- 指摘をレベル分けし
- 章単位で捉え
- 論文全体の設計に落とし込む
という思考をしています。
中間発表は、
一度きりのイベントではありません。
修士論文を完成させるための設計会議です。
この捉え方ができるかどうかで、
修士2年目の苦しさは大きく変わります。
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※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。
この記事を監修した人
小杉 樹彦（こすぎ・たつひこ）
志樹舎 創業者／博士（学術）
慶應義塾大学院修了後、2015年1月に院試専門オンライン予備校「志樹舎」を設立。
代表講師として10〜60代まで延べ5,000人以上の受験生を指導。
早慶・国公立をはじめとする難関大学院で合格率9割超の実績を持つ。
現在は大学院入試対策の専門家として、テレビ・新聞・雑誌など幅広いメディアで活動中。
ロングセラー『減点されない！勝論文』（エール出版社）ほか著書・論文多数。
