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「慶應義塾大学大学院の院試対策ガイド」をご覧いただき、ありがとうございます。
今回のテーマは
政策・メディア研究科における指導教員の選び方と注意点です。
政策・メディア研究科の受験では、
「どの先生を選ぶか」「誰の研究会に入るか」が
合否に直結すると考えられがちです。
しかし実際には、
指導教員選びそのものが合否を決めるわけではありません。
重要なのは、その選び方の考え方と構造です。
1. 政策・メディア研究科は「研究室配属型」ではない
まず押さえておきたいのは、
政策・メディア研究科は、理工系のような
研究室固定・設備依存型の研究科ではないという点です。
そのため、
- 有名な教員を選べば有利
- 人気の研究会に入れば安心
といった単純な構図にはなりません。
評価されるのは、
研究テーマと教員の専門領域が、研究として自然につながっているか
という一点です。
2. 指導教員選びで見られている本当のポイント
政策・メディア研究科における指導教員選びでは、
次の点が暗黙にチェックされています。
- そのテーマを学術的に指導できるか
- 学際的テーマをどう位置づけている教員か
- 修士論文まで導ける視点を持っているか
つまり、
「相性」や「知名度」ではなく、研究の接続可能性
が見られています。
3. 有名教員を選んで失敗するケース
政策・メディア研究科では、
メディア露出の多い教員や、
社会的影響力のある教員も多く在籍しています。
しかし、
- 研究テーマがその教員の関心領域とズレている
- 実践寄りの活動を期待しすぎている
- 指導スタイルを理解していない
といった状態で選んでしまうと、
研究計画の段階で違和感を持たれやすくなります。
有名であることと、指導可能であることは別
という点を意識する必要があります。
4. 教員を「先に決める」発想が危険な理由
政策・メディア研究科の受験で、
よくある失敗が、
- 先に教員を決める
- その教員に合わせてテーマを作る
という流れです。
この方法は一見合理的に見えますが、
- テーマが不自然になる
- 問いが浅くなる
- 研究としての必然性が弱まる
というリスクを伴います。
本来は、
研究テーマを軸にして、自然に接続する教員を選ぶ
という順序が必要です。
5. 複数教員と接続できるテーマ設計が強い
政策・メディア研究科では、
一人の教員にしか通らないテーマよりも、
- 複数の専門分野から議論できる
- 視点を変えて検討できる
といった、広がりを持ったテーマの方が評価されやすい傾向があります。
これは、
学際研究を前提とした研究科ならではの特徴です。
6. 指導教員選びは「研究計画設計の一部」
政策・メディア研究科において、
指導教員選びは独立した作業ではありません。
- 研究テーマ
- 先行研究整理
- 研究方法
- 面接での説明
これらと一体になって、
研究として一貫しているかが見られます。
教員名を挙げること自体が目的ではなく、
その教員の視点で議論できる研究かどうか
が問われています。
まとめ 指導教員は「知名度」ではなく「研究の接続」で選ぶ
政策・メディア研究科の院試において、
- 有名な先生
- 影響力のある研究会
を選ぶことが、
直接の合格要因になるわけではありません。
評価されるのは、
研究テーマと教員の専門が、研究として自然につながっているか
という構造です。
指導教員選びは、
研究計画を完成させるための
設計プロセスの一部として考える必要があります。
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※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。
この記事を監修した人
小杉 樹彦（こすぎ・たつひこ）
志樹舎 創業者／博士（学術）
慶應義塾大学院修了後、2015年1月に院試専門オンライン予備校「志樹舎」を設立。
代表講師として10〜60代まで延べ5,000人以上の受験生を指導。
早慶・国公立をはじめとする難関大学院で合格率9割超の実績を持つ。
現在は大学院入試対策の専門家として、テレビ・新聞・雑誌など幅広いメディアで活動中。
ロングセラー『減点されない！勝論文』（エール出版社）ほか著書・論文多数。
