大学院入試における研究計画書とは何か（そもそも論）

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これまでの連載では、

• 大学院入試の全体像
• 学部入試との違い
• 研究科選びの重要性

について解説してきました。

今回は、
慶應大学院入試の合否を最も左右する「研究計画書」そのものについて、
そもそも論から整理します。

「何を書けばいいのか分からない」
「頑張って書いたのに評価されない」
こうした悩みの多くは、
研究計画書の役割を誤解していることに原因があります。

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1．研究計画書は「研究の設計図」ではない

一般に、研究計画書は
「これからやる研究の設計図」
と説明されることが多いですが、これは半分正しく、半分誤りです。

大学院入試における研究計画書の本質は、
「この人を大学院で指導すべきかを判断するための資料」です。

つまり評価されているのは、
研究内容そのものよりも、
研究者としての思考の質です。

2．完成度の高い研究は求められていない

受験生が最も勘違いしやすい点がここです。

研究計画書は、
完成した研究成果を求める書類ではありません。

評価されるのは、

• 問題をどう捉えているか
• どのように考えを組み立てるか
• 未熟さを自覚できているか

です。

むしろ「完璧に見える計画書」は、

• 独自性がない
• 指導の余地がない

と判断され、評価が伸びないこともあります。

3．研究計画書は「能力証明書」である

研究計画書は、
あなたが研究を遂行できる能力を持っているかを示す書類です。

具体的には、以下の力が見られています。

• 問題設定能力
• 先行研究を読む力
• 論理的に説明する力
• 学問的な謙虚さ

テーマの派手さや斬新さよりも、
研究者としての基礎体力が評価されます。

4．なぜ「慶應でなければならないのか」が重要なのか

慶應大学院の研究計画書で必ず問われるのが、
「慶應で学ぶ必然性」です。

これは単なる志望動機ではありません。

• 指導教員の研究との接続
• 研究科の教育方針との整合性
• 学際性・実学との関係

こうした点を踏まえ、
自分の研究が慶應の環境でどう発展するかを説明する必要があります。

5．不合格者の研究計画書に共通する特徴

これまで多くの不合格者を見てきて、
共通する特徴があります。

• 問題意識が抽象的
• 先行研究が列挙だけ
• 方法論が曖昧
• 「やりたいこと」中心

これらはすべて、
研究計画書を作文や志望理由書だと誤解していることから生じます。

6．研究計画書は「途中段階」で提出してよい

研究計画書は、
完成していなくて構いません。

むしろ、

• どこが未確定か
• 何を今後深めたいか

が明確に書かれている方が、
指導可能性が高いと評価されます。

大学院は「学ぶ場」であり、
完成された研究者を集める場ではありません。

7．研究計画書作成は「思考訓練」である

研究計画書を書く過程そのものが、
大学院で求められる思考訓練です。

• 問題を言語化する
• 他者に伝わる形にする
• 批判を想定する

このプロセスを経験しているかどうかが、
面接でもはっきりと表れます。

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おわりに

研究計画書とは、
「この人は大学院で伸びるか」を判断するための思考レポートです。

テーマの完成度や専門性の深さよりも、
研究者としての姿勢と考え方が問われています。

次回は、
「良い研究テーマとは何か 決まらない人のための考え方」を解説します。
研究計画書で最初につまずく最大の壁を、超えていきましょう。

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※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。